Evaluación en ambientes virtuales

 

¿Cómo puedo evaluar a mi grupo de alumnos en el ámbito virtual para que la evaluación sea una instancia del proceso de aprendizaje? 

Considero que, tal como se menciona en la lectura propuesta en el curso sobre el tema y como se refleja en el anterior mapa mental, la evaluación en el ámbito virtual debe contemplar los modelos cualitativos y cuantitativos. En mi experiencia docente, prefiero mucho más la evaluación en términos cualitativos, porque me ayuda a percatarme de los procesos de enseñanza y aprendizaje que estamos teniendo como equipo de trabajo. Esto, porque yo también me considero un aprendiz dentro de mi clase. 

Por otra parte, la evaluación para que pueda ser una instancia del proceso de aprendizaje, debe valorar las diferencias existentes entre los alumnos e incentivar la creatividad de los mismos, así como sus propuestas para la evaluación. Muchas veces perdemos de vista las necesidades de los alumnos y pienso que es vital tomarlos en cuenta en este sentido .

¿Qué herramientas, qué actividades, qué propuestas puedo hacer?

Para las asignaturas que imparto propongo herramientas de evaluación como rúbricas y listas de cotejo, que ayuden a dar cuenta de los avances de los alumnos en determinadas tareas que se les hayan asignado. En lo particular, me agradan mucho más las listas de cotejo, porque permite conocer de antemano los indicadores que se tomarán en cuenta en la evaluación y permite que el docente registre sus observaciones durante todo el proceso de evaluación.

De manera adicional, como actividades, propongo la intervención de los alumnos, como ya he dicho, sobre todo en una co-evaluación, para que ellos también reflexionen sobre su desempeño en la materia.